JAKÉ METODY A FORMY PRÁCE V NAŠÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLE POUŽÍVÁME?

​

- práce ve věkově smíšené skupině, protože je to přirozené a přínosné

- komunitní kruh, protože rozvíjí sounáležitost, pocit bezpečí a schopnost vyslechnout a být vyslyšen

- podpora dětí jako "vlastníků" svého učení, protože odpovědnost je jednou ze základních výzev

- sebevyhodnocování a průběžná zpětná vazba, protože učení posouvá vpřed

- prorůstové myšlení, protože učení je proces a chybami se také učíme

- strukturované slovní hodnocení, protože se z něho dá dozvědět více než z jedné známky

- seznámení s cíli, smyslem učení a kritérii úspěchu, protože pak se učíme zaměřeně

- děti si částečně určují náplň výuky samy, protože se tak učí stanovit si učební cíl

- hledání zdrojů motivace, protože nás energetizují a podporují naše konání

- dílny čtení a psaní, protože se učíme orientovat v textu, porozumět myšlenkám dalších lidí, vyjadřovat své myšlenky a tříbit si myšlení vůbec 

- badatelsky orientované vyučování, protože položit si otázku, formulovat hypotézu, prověřit ji pokusem a dojít k závěru uspokojí naši zvídavost a náš názor je podložený

- příroda jako školní učebna, protože příroda nás učí a posiluje

- exkurzní dny, protože někde se dá něco naučit lépe než ve škole

- komunikace s rodilým mluvčím angličtiny v reálných situacích, protože jednou půjdeme do světa 

- CLIL, protože výuka angličtiny se dá propojit s výukou jiného předmětu 

- projektové vyučování, protože život se skládá z dílčích projektů

- zážitková pedagogika, protože zážitek nás formuje víc než ústní sdělení nebo zobrazení

- pojmy po zkušenostech, protože pak dávají smysl

- metakomunikace, protože nabízí vhled do myšlení druhého

- diskusní kruhy, protože rozvíjí schopnost tříbit vlastní názory

- vrstevnické učení, protože spolužák může být i učitel

- individuální, párová a skupinová práce, protože jsme sami i spolu

- možnost volby postupu práce, protože i učení se vybraných slov tak může být efektivnější

- výchova k udržitelnému rozvoji, protože bez přírody se neobejdeme

- práce s přínosným rizikem, protože překonáváním svých hranic rosteme

- smysluplné a bezpečné využívání informačních a komunikačních technologií, protože žijeme v informačním věku

- školní slavnosti, protože společenství stmelují a reflektují koloběh proměn přírody a tradičních svátků 

- děti se podílí na tvorbě a vyhodnocování dodržování pravidel školního společenství a chodu školy

​

- svobodná hra, protože rozvíjí učení, prohlubuje přátelství, podporuje spokojenost, sebedůvěru a tvořivost, uvolňuje přetlak

​

​

DENNÍ RYTMUS
Škola je otevřená od 8:00 do 16:30. Děti je možné ráno přivést v čase od 8:00 do 8:30. Vyučování začíná v 8:30. Navazuje na něj družina. Během družiny mají děti vyhrazený čas na volnou hru. Část družiny tvoří vzdělávací nabídka různého zaměření. Družina končí v 16:30. Při škole jsou organizovány kroužky. 

​

 

PROSTŘEDÍ
Škola se nachází v budově obklopené zahradou s přírodními prvky (jezírko, vrbičková stavba, záhony…). V blízkosti školy je bohatý přírodní biotop - smíšený les, louky, potok, rybníky, niva. V okolí je také mokřad, několik tůní a pole. V docházkové vzdálenosti je lesní mateřská škola Devětsil a centrum Kamenice, což škole umožňuje živé propojení s věkově mladšími dětmi (často sourozenci) a zapojení do komunitního života obce. Vyrážíme na exkurze po okolí a do Prahy.